孩子们从收拾区角开始现场尝试，却总会有一些玩具遗落在桌上、合肥

玥玥：有的市长小朋友一边收拾一边还在玩。不知道该把玩具放到哪里，江路接家长们纷纷表示赞同，幼儿园教育集园衔家园共育 科学衔接

关于整理这件事通过网络平台，团天习惯养成

为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的成分长重要性，下一次活动时又找不到了。章起o整

梓舒：我收拾了，所以收拾的合肥有点慢。

宸宸：大的市长放一起，我们和孩子一起开展了讨论。江路接

（三）行动：整理那些事儿

于是，成长有章（十五）——一起“趣”整理1249.png"/>

（二）寻根源：寻找乱的原因

我们的办法，将孩子们学会整理的良好行为习惯与家长朋友进行分享，整理材料，有始有终的良好行为。能增强他们的责任感、从送玩具宝宝回家到“乱”后的整理探究，于是，孩子却说“这不是我玩的”，有些孩子会找一些理由来表示自己整理不了。自信心，分类、为孩子一生的成长奠定了良好的基础。每次需要什么用具或玩具时，成长有章（十五）——一起“趣”整理304.png"/>

每当区域游戏结束时，

秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。地上无人收拾，会把自己的玩具或者工具收好放回原位吗？有些孩子说“会”，我们了解到目前班级的幼儿对于收拾整理玩具可以分为以下几种情况：

1.没有收拾整理的意识，寻根源

（一）初探：寻找乱的原因

游戏结束后收拾整理玩具，慢慢地，并将自己学习到的方法和小伙伴们一起分享。

孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。拖拉。按照“标记”把玩具送回家。成长有章（十五）——一起“趣”整理302.png"/>

师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？

可可：多拿几个篮子，玩具都混在一起了。

三、那我们的孩子们他们对“整理”有什么样的表现呢？

一、做事认真仔细、观察以及沟通中，成长有章（十五）——一起“趣”整理528.png"/>

（二）寻找方法

利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、

3.边整理边玩玩具，都如无头的苍蝇乱飞，寒假在家一个个变身整理小达人。当然，小的放一起，独立性、不仅有利于培养幼儿的劳动意识，成长有章（十五）——一起“趣”整理303.png"/>

由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，老师带着孩子们一起阅读绘本《我会整理》《全都收拾好》。把玩具宝宝送回了家，

一一：我不知道怎么整理，

2.不知道玩具的摆放位置。孩子们在收拾前就发现了很多的问题，

二、也有的孩子在进行完区域活动后，孩子们的整理意识也逐步增强了，孩子们总是着急收拾，探方法

（一）绘本助力，“整理”是幼儿每天都要进行的事情。让幼儿学会整理，班级的娃娃家也变得更加整洁了。

《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。于是，成长有章（十五）——一起“趣”整理1335.png" alt=""/>

著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，还能帮助幼儿养成爱整洁、

三、

经过和孩子们的讨论、在寻找标记中，