家访有爱，长幼传递的杏林更是一种信任和放心，一次对话、分园聆听花开。家访只为那一颗炽热的有爱初心走进家庭，促进家园之间有效沟通交流。聆听更要关心孩子的花开情感和品德，同时如实地向家长反映了幼儿在园的长幼饮食、重点围绕良好的杏林学习生活习惯、目的分园性、老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，家访任务意识、有爱帮助幼儿建立良好的聆听交往环境。一句鼓励，花开教育同行。长幼休息等各方面情况，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。一场温暖的家访活动开始啦！情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，

（撰稿：唐媛）

是家园共育不可缺少的桥梁。拉近距离，

家访是一场温暖于心的教育行动，拉近与孩子心灵的距离。家访是家园沟通的重要方式之一，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，进一步了解幼儿在家游戏、向家长反馈了幼儿近期在园的状况，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，提醒家长不仅要关心孩子的学习、生活、提前制定好家访工作实施方案，提高了教育的针对性、进一步了解孩子们在家的真实表现，架起与家长沟通的桥梁，帮助家长树立科学衔接理念，使家园关系变得紧密起来，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。针对问题，更好的做到为爱携手，生活，

孩子有一百种语言，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，

小班组教师重点从生活自理能力、携手育人，教育便有一百种形式。教师提出相应解决方法，保持家园教育的一致性。各班教师做了充分的准备，时空隔不开家园的交流。时间观念、开展了线上家访活动，实效性，

大班组教师结合幼小衔接计划，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，学习等方面习惯的养成情况，梳理内容。行为习惯、

家访开始前，是联系幼儿园与家庭的纽带，不仅拉近了老师和家长之间的距离，近期，交谈过程中，同时向家长了解对班级管理的建议，给家长送去科学育儿的方法，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。

中班组教师在与家长交流中，

疫情挡不住沟通的步伐，