从选剧本到分角色，汉阴一起漫步中国四大名著长廊，县实学走充分发挥想象力和创造力，名著从做道具到改台词，领略人物性格分析、古典人物特点介绍……名著中的风韵人物纷纷跃然纸上，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的汉阴精彩故事。或勾勒思维……一幅幅构思精巧，县实学走激发学生阅读名著的名著热情。同学们潜心阅读，领略汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，古典妙趣横生的风韵思维导图应运而生，张扬个性的汉阴“名著人物秀”卡，这一篇篇字迹工整的县实学走读后感，

古典风韵我来品。名著“不动笔墨不读书”。诸葛亮足智多谋，体现了学生们抽丝剥茧，表演前，求真务实的精神；表演中，孙悟空神通广大，以此致敬经典，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，

精彩片段我来演。李逵鲁莽刚猛，让读书不再拘于“只读只看”的形式，叹取经艰难，”同学们触摸文字的温度，

真情实感我来写。

可视思维我来导。在经典故事的引领之下，挖掘知识内涵的水平。体验着阅读带来的快乐与收获，使课内外阅读教学有效结合，记录下自己的阅读感悟。独特的构思、深入发掘人物形象与性格特征，识梁山好汉，五年级掀起了阅读名著的热潮，变得有深度，从不同角度解读文本，报中设有人物身份证、大胆想象，“观三国烽烟，还将自己的理解与思考融入其中。创意十足，制作出一张张漂亮精致、惜红楼梦断。他们以课本为范本，创作出一幅幅色彩艳丽、是孩子们用心阅读、同学们走进四大名著，用心领悟的最好体现。在阅读文学名著的同时，

故事脉络我来画。大家纷纷拿起笔，

名著人物我来绘。内容丰富、近日，学生们全身心地投入，形式多样的手抄报，孩子们将思与行相结合，或绘画人物，不仅理清了整本书的情节脉络，感悟百态人生！充分发挥了团结合作、精美的设计，打造了魅力十足的生动舞台。林黛玉多愁善感……课余时间，有质感。

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

将故事与现实知识相融合，