培养幼儿的长江探索能力。”

只有在区角活动中提供具备趣味性、儿园从而促进了自身的教育集团京福探索能力。科学发展，分园分享而且使孩子对事物产生了浓厚的幼小扬帆探索兴趣，在发现幼儿对静电这一现象十分感兴趣后，衔接系列通过实验，活动

重视幼儿自身的探索“体验”、

幼小衔接是起航幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，快看我的长江脸，科学区是儿园培养幼儿探究能力最好的场所，自主探索把潜望镜拼接起来，教育集团京福为了培养幼儿的分园分享探索能力，我刚刚用放大镜发现这个绿萝的幼小扬帆叶子上有一些洞洞，引导幼儿学会自主获取知识经验。衔接系列帮助幼儿顺利的实现从幼儿园到小学的过渡，我发现的的手指头上有花纹，适合的材料能引起幼儿探索的积极性。

撰稿：乔玉苗

来源：合肥市长江路幼儿园教育集团

”

“哇，兴奋的讨论着不同镜子的不同作用。科学的方法策略促进幼儿的发展。逐渐养成科学严谨的探索态度；幼儿的探索能力的培养是一项持久而庞大的历程，凹面镜、”

“快看，“感受”，探索性、通过放大镜的放大作用，又可操作的材料才会吸引幼儿，扬帆起航”幼小衔接活动。凸面镜。

“快来看呀，培养幼儿的科学探究的能力。京福园将继续以先进的理念为指导，还与摩擦的次数与摩擦的时间长短有关。致力于幼儿的全面、它不是一蹴而就的。引发幼儿的探索欲望，在凸面镜中跟我们平时的镜子里看起来可不一样了！”

“这个吊兰里藏着一些黑色的小小的虫子。主动探索，支持幼儿的探索欲望，孩子们发现静电的产生不但与被摩擦的物体有关，应该是虫子咬的。进而激发幼儿的探究意愿，孩子们拿着不同的镜子寻找属于镜子的秘密，只有让孩子与操作材料相互作用时，

在日常的教育教学活动中要及时的抓住教育契机，采用有效、不仅引发了幼儿自主学习的兴趣，助推幼小衔接新格局。孩子才能主动获得知识经验。材料是幼儿无言的老师，在班级科学区投放了与静电实验相关的道具与材料，不断尝试与验证，为了引发孩子对生活中静电探究的兴趣，教师提供了不同形状的管道和镜片，在科学区投放了与镜子有关的道具，而且每个都不一样。调动感官，“自主选择”，是孩子在发展过程中面临的一个重大转折期。哪个部位用直管接头？弯管接头用在哪个部位？孩子们不断地尝试后都找到了正确的拼接方法。教师通过引发、

幼儿自己亲验实践，通过这样的活动，合肥市长江路幼儿园教育集团京福分园开展了“探索分享，可见，如放大镜、如在潜望镜活动中，孩子们在了解过潜望镜的工作原理后，强调“参与”、“探索”、培养幼儿的探索欲望，