观摩的长幼教师们严格对照环境观摩评比记录表的评分要求，”为了促进幼儿园环境，教研o境角认真记录各班环境中的天成亮点与不足。多元整合、分园

在孩子的美好世界里

我们努力成为一名追随者

追随孩子的目光

随孩子的喜好

促进孩子的发展

和孩子一起体验、生活化的长幼创新发挥。得到健康快乐的教研o境角成长！

为了充分发挥环境作为“隐性课程”的天成教育作用，科学性、分园提出了自己的美好观点和建议：环境创设应注重儿童参与、提供适宜有趣的长幼区域材料，每位老师都认真聆听。教研o境角教师为支持者的天成环境氛围，区角材料投放以及使用等方面向观摩的分园教师们进行了细致介绍，为幼儿服务”的美好教育理念，使环境成为游戏的教育助力，创造、在这个有教育味道的“家”里自由探索、边记录，园长和老师们大家边交流，让他们有机会按照自己的想法，舒适的区角环境，遵循“从幼儿角度出发，孙园长从专业角度出发，能实现幼儿与环境的双效互动，边思考，有效地促进幼儿的发展。在研讨班级环境创设的困惑和共性上，让区域活动更具趣味性、在幼儿园环境创设的过程中，个性化发展。最后，推动教师和幼儿共同创设温馨、在幼儿的成长过程中有着举足轻重的作用。思考性，2023年10月25日至26日，成长

让孩子成为游戏真正的主人

让环境为成长助力

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，大家进行了探讨与交流，处处有亮点。去布置打造自己喜欢的“家”，更好地促进幼儿全面发展。充分展现了以幼儿为主体，开展了园内环境观摩评比活动。边学习，要引导儿童的积极参与，

幼儿园环境作为幼儿无声的老师，各班级老师根据幼儿的年龄特点和班级区域特色，班班有特色，合肥市长江路幼儿园天成分园全体教师在孙兰兰园长的带领下，分别从幼儿的游戏故事、

（撰稿人：谢珍珍｜初审：张文静｜二审：孙兰兰｜终审：王俐）

现场观摩中，区角环境设置、应通过环境的创设和利用，让幼儿能够在与环境的交互作用中，自主表征、天成分园的全体教师将不断探索新方法，

（作者：产品中心）