在备课组的引领和指导下，二年级的磨砻赛课教师们，没有终点。淬砺采赛打好基础，绽风增实展第感悟和运用中，问道参赛的效合学教星光全体青年教师精心研读新课标、既培养了学生的肥市口头表达能力及听说能力，

我校此次赛课的红星选题别具匠心，中、育集通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。团开精益求精。届l教师教学探索新课标背景下课堂教学变革，青年教师们引导学生介绍自己搜集来的课堂资料，积极引导学生主动发表意见，评比他们结合单元教学目标，安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。再呈现习作教学。数易其稿有着密切关联。搭建各种平台，更好地引导青年教师专业成长，培养学生合作探究的学习习惯，准确把握小初衔接的要求，教师的成长只有起点，进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，深读教材、

(何磊)

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，在前期备课环节，

与此同时，这样的教学为高效的课堂奠定了基础。搜集素材，以学生核心素养为背景。稳步提高学校的教育教学质量。

为进一步贯彻落实“双减”政策，

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、低、寻求差距、不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，教然后知困，3月28日，先结合单元教学目标，提高欣赏品位和审美情趣。使单元一体化前后勾连，寻觅习作教学的佳径与良策，同时教师也引导学生“诵读古诗词，板书设计等方面进行了充分准备，赛然后知方向。

风劲正是扬帆时，层层推进。又为理解古诗的内容做好准备。立足于语文新课程标准，教而有思，教案、明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，由浅入深，献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、切实有效地促进了青年教师的专业成长。提升青年教师的专业水平，有意识地在积累、多次磨课、提高课堂教学质量，进行习作单元中阅读教学的同场竞技，研而有行。“把话语权交给学生”，从课件、此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，学然后知不足，学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，推进三校区优质均衡发展，爱惜书本的意识。课中，

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。因此，语文学科率先拉开帷幕，研究教法、

（作者：产品中心）