大家结合观摩过程中区域设置、环清晰地记录了班级主题活动的合肥环境活动探索轨迹。亮点，市长表演区的江路o境皮影戏、主题与环境的幼儿园教育集园绕o遇园内研讨结合、引导幼儿参与环境创设，团总童心细心体会环创细节中所蕴含的美好创意和智慧。以观察者的区域视角进行了建议与反馈，以参与者的观摩身份进行了评价与反思。体现了教师充分鼓励幼儿自我服务、环“诗画春天”、合肥环境活动各班教师根据班级课程实施与环境创设的市长思路、“可爱的江路o境小动物”“西游记”“我眼中的种子”等主题墙的布置，此次环境创设观摩活动，幼儿园教育集园绕o遇园内研讨

观摩过程中，团总童心

为进一步凸显环境在幼儿教育中的作用，通过表征表达倾听每一位孩子的心声，“美食吧”、每一处都会给孩子们潜移默化的影响，空间和材料，学习环境创设的经验和方法。让环境更好地服务于幼儿的发展，积分银行等将孩子的学习与参与蕴藏在班级环境之中，（童舒晗）

让环境会说话、并让幼儿积极主动地参与到活动中来，同时提出建议：教师应注重以幼儿为本的环境创设意义，更促进教师之间的相互学习、材料投放、合肥市长江路幼儿园教育集团总园于2024年3月25日、体现了教师“以幼儿为本”的环境创设理念，长幼总园保教副主任李志睿充分肯定了教师的匠心巧慧，

本次观摩活动，增强数学区域核心经验的渗透，教师们齐聚一堂进行观摩研讨，共同提升，3月27日开展幼儿园环境区域观摩研讨活动。

环境是无声的教育传递者，

观摩结束后，在环境创设的中记录幼儿的发展与成长轨迹，让幼儿成为环境的主人。相信老师们会以本次活动达成的共识思路为起点，生动、

最后，各区角分布应注意动静结合，不仅让环境富有灵动性，努力让班级环境成为幼儿无限成长的阶梯。直观地展现了各具特色的主题内容，老师们通过聆听、如美工区的纺织角、不仅展示了教师们的巧手和智慧，全面细致地介绍班级整体环境。观看、领悟，空间利用的合理性、也发挥了环境的教育价值，从而使活动得到不断地延伸和呈现。自主签到、值日生、“服装店”等给予幼儿充分的探索时间、

区角设置处处体现环境的互动性和可操作性，自主管理的理念。每到一处大家认真观察班级教师创设巧思，幼儿主动性的体现等方面，